Сказка про март

 Сказка про март в красочной форме рассказывает об явлениях, происходящих в первый весенний месяц. В марте шаги весны робкие, неуверенные. Но радостные для нас. Даже если ещё холодно и много снега, мы всё равно замечаем, что день стал длиннее, на солнышке существенно теплее.

Читать...

ТЕМА "ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ"

 Словарь

Предметный: грач, скворец, журавль, гусь, утка, ласточка, соловей, лебедь, аист, стриж, кукушка, журавль, птенец, гнездо.

Глагольный: летать, кормить, клевать, щебетать, курлыкать, гоготать, шипеть, прилетать, взлетать, чистить, прыгать, заливаться.

Признаков: перелётные, быстрые, весёлые, дружные, здоровые, звонкие, белые, крупные, мелкие, острый, короткий, пушистый.

1. Вместе с ребенком вспомнить как можно больше названий перелетных птиц (журавль, соловей, кукушка, ласточка, лебедь, аист, цапля, грач и др.); понаблюдать за птицами на прогулке, за их повадками; сравнить внешний вид различных птиц; найти общие и отличительные признаки, характерные для птиц. Рассказать, кто как кричит? Ласточка щебечет. Соловей заливается. Кукушка кукует. Журавль курлычет.
2. «Улетает - не улетает». (Взрослый называет какую-нибудь птицу, а ребенок отвечает - улетает она на зиму или нет.)
3.  «Один – много». У меня один журавль, а у тебя много?… журавлей. Слова: журавль, соловей, кукушка, ласточка, лебедь, аист, цапля, грач и т.д.
4. «Подбери признак к предмету». Например, соловей (какой?) маленький, голосистый, быстрокрылый, звонкоголосый, пестрый и т.д. Слова: аист, кукушка, ласточка, лебедь.
5. «Подбери действие к предмету». Например, соловей (что делает?) летает, поет, радует пением, выводит птенцов и т.д. Слова: названия перелетных птиц
6.  «Назови птенцов». Например, кукушка – кукушонок. Слова: грач, журавль, аист и др. названия перелетных птиц.
7. «Чьи крылья?». Например, у журавля – журавлиные. Слова: у гуся, у утки, у грача и т.д.
8. «Кто это? Животное или птица, если у него есть…». 

Ноги, туловище, крылья - ?

Голова, шея, копыта - ?

Хвост, перья, клюв - ?

9. «Исправь ошибку». Например, черная стриж – черный стриж. Белый лебеди; серое журавль; быстрый ласточка; журавли кудахчут вдали; курочка грызет зернышки.
10. «Вопросы на засыпку». Чего больше – крыльев или птиц?

Чего больше – крыльев или ног у птицы?

Тема "Весна"

 Уважаемые взрослые! Побеседуйте с ребёнком ещё раз о времени года, которое наступило. 

Предложите ребёнку ответить на вопросы: Какое время года мы провожаем? (Мы провожаем зиму.) Какое время года начинается? (Начинается весна.) 

Познакомьте ребёнка с приметами ранней весны: солнышко ярко светит и начинает пригревать; тает снег, бегут ручьи, появляются проталинки; на крышах появились сосульки; дни становятся длиннее, а ночи короче; весело зачирикали воробьи, скоро прилетят первые перелётные птицы; люди сняли тёплую зимнюю одежду; на деревьях набухли почки и проклюнулись листочки; появилась первая травка; расцвели подснежники; возвращаются из жарких стран перелётные птицы; проснулись насекомые; поднялись после зимней спячки дикие животные. 

Потренируйте в передаче ритмического рисунка слов: вес-на, ка-пель, солн-це, кап-ли. Расскажите ребёнку о том, что весной люди работают на полях, в садах и огородах, пашут землю, начинают сев, обрезают фруктовые деревья в садах, сеют семена цветов. П

усть ребёнок разделит на слоги слова па-хать, ко-пать, са-жать, се-ять, бе-лить. Объясните пословицу о весне, а потом предложите выучить её: "Весенний день весь год кормит". Прочитайте стихотворение о ранней весне:

Звонко с крыши капли скачут,

Над окном сосульки плачут.

Скачут капли мне в ладошку,

И на бабушкину кошку,

На ступеньки, на перила.

Кошка даже рот открыла.

Звонко скачут капли с крыши.

К нам весна идёт. Мы слышим:

Кап! Кап! Кап! Кап!

Загадайте загадку о сосульке:

Висит за окошком кулёк ледяной.

Он полон капели и полон весной.

Прочитайте русскую народную сказку "Снегурочка". Предложите пересказать её с вашей помощью кому-то из домашних.

Тема "Моя семья"

Уважаемые родители! Помогите ребёнку составить рассказ по данному плану: С кем ты живешь? Назови всех членов семьи. Назови фамилию, имя и отчество членов семьи, домашний адрес, профессию родителей. Сколько человек в твоей семье? Кто самый младший/старший? Как зовут твоих родителей, бабушек, дедушек, братьев, сестер? Чем занимается мама, папа, брат, сестра, ты? Чем вы любите заниматься в выходные дни? Как проводите праздники? К кому вы любите ходить в гости? Почему? Поиграйте в игры, направленные на развитие лексических и грамматических категорий речи:

"Подбери признак": Мама (какая?) – ласковая, добрая, нежная, заботливая… . Папа (какой?) – смелый, сильный, строгий, веселый… . Бабушка (какая?)... . Дедушка (какой?)…

"Образуй притяжательные прилагательные": Шарф (чей?) – мамин, папин, дедушкин, брата, сестры… . Кофта (чья?) – … . Пальто (чьё?) – … .

"Сравни, кто старше/младше": Папа – сын (папа старше, а сын младше). Папа – дедушка … . Дядя – внук… . Внучка – бабушка… .

"Распределим обязанности" (кто что будет делать): Сын – убирает, выносит мусор, ходит в магазин за покупками… . Дочь – моет и вытирает посуду, вытирает пыль, помогает убирать… . Отец – зарабатывает деньги, делает ремонт… . Мать – зарабатывает деньги, готовит пищу, стирает, гладит… .

"Скажи ласково": мама-мамочка, папа-…, дочь-…, сестра-…, брат-…, бабушка-…, дедушка-… ; Миша – Мишенька, Диана - …, Маша - …, Никита - …,Денис - …, Илья - …, Даша - …, Артем - …, Варвара - …, Рита - …, Лиза - …, Марат - …, Кирилл - …, Полина - …, Камилла - …, Захар - …, Ярослав - … и т.д.

"Скажи наоборот": Большой-маленький, молодой-…, длинный-…, короткий-…; чистый – грязный, холодный - …, длинный - …, день - …, верх - …, открытый - …, сильный - …, солнечно - …, опрятный - …, тусклый - … и т.д.

Домашние птицы

 Задание 1. Родителям рекомендуется:

 — рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением домашних птиц и их семей (курица — петух — цыплята, утка — селезень — утята, гусыня — гусь — гусята, индюшка — индюк — индюшата);

 — объяснить ребенку, что эти птицы называются домашними, почему они так называются;

 — закрепить названия птиц и слова, обозначающие и определяющие их внешний вид и повадки;

 — уточнить, где они живут, чем питаются и какую пользу приносят (яйцо, перо, мясо), как за ними ухаживает человек;

 — рассказать о профессии птичницы;

 — по возможности рассмотреть этих птиц в природе.

Задание 2. Отгадать загадку и выучить по выбору.

Квохчет, квохчет, детей созывает, Всех под крыло собирает. (Курица)

Хвост с узорами, сапоги со шпорами. Всех бужу, хоть часов не завожу. (Петух)

Явился в желтой шубке, прощайте, две скорлупки. (Цыпленок)

Красные лапки, щиплет за пятки, беги без оглядки. (Гусь)

Катится бочка, нет на ней ни сучочка. (Яйцо)

Задание 3. Дидактическая игра «Угадай, кто это». Кудах-тах-тах — снеслась в кустах. (Курица) Ку-ка-ре-ку стерегу! (Петух) Пить-пить-пить — воды попить! (Цыпленок) Кря-кря — ищу червя! (Утка)

Задание 4. Дидактическая игра «Кто как разговаривает» (упражнение в словообразовании): утка (кря-кря) — крякает; гусь (га-га) — гогочет, петух (...) — ..., курица (...) — ... .

Задание 5. Дидактическая игра «Один — много» (образование множественного числа имени существительного): цыпленок — цыплята, курица — курицы, индюк — ..., гусь — ..., утка — ... .

Задание 6. Дидактическая игра «У кого кто» (упражнение в словообразовании).

Единственное число имен существительных: у утки — утенок, у гусыни — ..., у индюшки — ....

Множественное число имен существительных: у утки — утята, у гусыни — ..., у индюшки — ... .

Задание 7. Дидактическая игра «Кто как передвигается»: утка (что делает?) — ходит, плавает, летает; индюшка (...) — ..., курочка (...) — ... .

Задание 8. Дидактическая игра «Исправь ошибку» (на логическое мышление): у утки — гусята; у индюшки — цыплята; у курицы — утята; у гусыни — индюшата.

Задание 9. Составить описательный рассказ о домашней птице по следующему плану: Кто это?

Каков внешний вид?

Какие повадки?

Кто у этой птицы детеныши?

Чем питается?

Какую пользу приносит?

Задание 10. Упражнение для пальчиков.

Утята

Первый, второй — шли утята. Третий, четвертый — за водой. А за ними плелся пятый, позади бежал шестой. А седьмой от них отстал, а восьмой уже устал. А девятый всех догнал, а десятый испугался, Громко-громко запищал: «Пи-пи-пи!» - «Не пищи, мы тут рядом, поищи!» Задание 11.  Прослушать и выучить по выбору следующие стихотворения: Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать, А за ней цыплятки — желтые ребятки. «Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко, Лапками гребите, зернышки ищите!». На птичьем дворе Наши курочки с утра — кря-кря-кря, кря-кря-кря! Наши гуси у пруда — га-га-га, га-га-га! А индюк среди двора — бал-бал-бал! Балда-балда! Наши гуленьки вверх — гру-гру-гру, гру-гру-гру! Наши курочки в окно — ко-ко-ко, ко-ко-ко! А как Петя-петушок ранним утром поутру нам споет «Ку-ка-ре-ку!» (А. Барто) Вопрос. Кто живет на птичьем дворе? Задание 12.  Вырезать картинки с изображением домашних птиц и их детенышей, составить из них картинку «Птичий двор» и вклеить ее в альбом.

Весна

Уважаемые взрослые! Побеседуйте с ребёнком ещё раз о времени года, которое наступило. Вспомните приметы ранней весны. 

Подведите ребёнка к тому, что весной природа просыпается; обратите его внимание на то, что: на деревьях набухли почки и проклюнулись листочки; появилась первая травка; расцвели подснежники; возвращаются из жарких стран перелётные птицы; проснулись насекомые; поднялись после зимней спячки дикие животные. 

Расскажите ребёнку о том, что весной люди работают на полях, в садах и огородах, пашут землю, начинают сев, обрезают фруктовые деревья в садах, сеют семена цветов. 

Предложите рассказать о том, что происходит в природе весной, чем занимаются люди. Пусть ребёнок разделит на слоги слова па-хать, ко-пать, са-жать, се-ять, бе-лить. Объясните пословицу о весне, а потом предложите выучить её: "Весенний день весь год кормит".

По материалам Н.В. Нищевой "Картотеки рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР"

"Мой дом"

Детям необходимо усвоить: названия основных частей дома; свой домашний адрес; на каком этаже они живут; городской, загородный дом.

Лексика

Словарь ребенка должен включать слова: дом, этаж, лифт, лестница, ступенька, крыша, труба, пол, потолок, дверь, окно, комната, балкон; кухня, ванная, спальня, гостиная; вход/выход; большой, маленький, высокий, низкий, кирпичный, деревянный, каменный, новый, многоэтажный, красивый и т.д.

1 «Какой - какая?» (дать полный ответ)
Дом из бревен. Какой? ... Бревенчатый
Дом из камня. Какой? ...
Дом из кирпича. Какой? ...
Крыша из железа. Какая? ...
Окна из стекла. Какие? ...
Пол из дерева Какой? ...
Труба из кирпича. Какая? ...
Фундамент из бетона. Какой? ...

2. «Сколько их?» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Одна дверь, две двери, пять дверей.
(комната, квартира, окно, стена, крыша, балкон, лоджия, ступенька, труба, подъезд, подвал, лифт)

3. «Дом. С чем?» (усвоение категории творительного падежа с предлогами с и со)
Дом + крыша = дом с крышей.
Дом + потолок = дом с потолком.
Дом + стены = дом со стенами.
Дом + пол = дом с полом.
Дом + двери = дом с дверями
Дом + комнаты = дом с комнатами.
Дом + этажи = дом с этажами.
Дом + окна = дом с окнами
Дом + подъезды = дом с подъездами.
Дом + ступеньки = дом со ступеньками.

4. «Составь предложение» (составление предложений с предлогом «над» по двум опорным словам)
Самолет, лес. (Самолет летит над лесом)
Вертолет, дом. Аэроплан, деревня.
Ракета, земля. Самолет, облака.
Аэробус, город. Вертолет, поле.
Лодка, волны. Ракета, Земля.



Связная речь

1. Составление рассказа по плану:
1). Назови свой адрес.
2). Сколько этажей в твоем доме?
3). Сколько подъездов в доме?
4). Из какого строительного материала построен дом?
5). На каком этаже ты живешь?
6). Сколько комнат в квартире (доме)?
7). Назови все комнаты и специальные помещения
8). Твое отношение к своему дому.

2. Выучи стишок:
На поляне дом стоит,
Ну, а к дому путь открыт,
Мы ворота открываем,
В этот домик приглашаем.
Нарисуй свой дом в тетради

"Перелетные птицы"

 Уважаемые родители! Вместе с ребенком рекомендуется выполнить следующие задания:

1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями перелетных птиц (грач, ласточка, аист, кукушка, соловей, скворец). Объяснить, почему этих птиц называют перелетными. Закрепить в словаре обобщающее понятие «перелетные птицы».

2. Покажи по картинкам и назови части тела перелетных птиц (лапы, шею, голову, клюв, хвост и т.д.). Чем покрыто тело птиц?

3.Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложения.
Аист большой, а соловей .... Аист белый, а грач ....

У аиста длинная шея, а у кукушки .... У соловья серая грудка, а у ласточки ....

4. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков и слов-действий).

Кукушка (какая?) пестрая,...., Грач черный,...,

Аист важный        ,                Ласточка быстрокрылая, ... .

Перелетные птицы весной (что делают?)... .

Перелетные птицы осенью (что делают?)... .

5. Упражнение «Скажи одним словом»: Закончи предложения по образцу.
У аиста ноги длинные, поэтому его называют длинноногим.

У соловья звонкий голос, поэтому его называют ... (звонкоголосым).

У ласточки хвост длинный, поэтому ее называют ... (длиннохвостой).

6. Упражнение «Назови ласково»

Птенец — птенчик, перо — перышко, голова —головушка,

соловей — соловушка, шея — шейка, крыло — крылышко,

скворец — скворушка, гусь — гусенок, утка — уточка,

лебедь — лебедушка, гнездо — гнездышко,журавль — журавушка,  

аист — аистенок;

7. Упражнение «Назови детеныша» 

Грач — грачонок — грачата,                 аист — аистенок — аистята,

стриж — стриженок — стрижата,         журавль — журавленок — журавлята,

кукушка — кукушонок — кукушата,    лебедь — лебеденок — лебедята,

скворец — скворчонок — скворчата,    утка — утенок — утята,

гусь — гусенок — гусята.

8. Упражнение «Скажи, какая стая?»

Клин лебедей — лебединый,  караван журавлей — ... ,

стая уток — ... ,   ... грачей — ... ,                ... соловьев — ... .

9. Упражнение «Один — много»

Грач — грачи — много грачей;  птица — птицы —  много птиц,  

стриж — стрижи —  много стрижей,  аист — аисты — много аистов,        

жаворонок — жаворонки —  много жаворонков, гусь — гуси —  много гусей,

скворец — скворцы — скворцов,  утка — утки —  много уток,

трясогузка — трясогузки — трясогузок, лебедь — лебеди — много лебедей,

журавль — журавли — много журавлей, гнездо — гнезда — много гнезд,

селезень — селезни — селезней,  ласточка — ласточки —  много ласточек,

соловей — соловьи — много соловьев, яйцо – яйца – много яиц,

кукушка — кукушки — много кукушек, птенец – птенцы – много птенцов;

10. Игра «Четвертый лишний»

Утка, скворец, воробей, журавль (воробей);

ворона, скворец, голубь, воробей (скворец);

ласточка, кукушка, соловей, синица (кукушка);

петух, индюк, курица, ворона (ворона); 

журавль, аист, цапля, индюк(грач);     цапля, курица, индюк, гусь (цапля).

Я-человек

Уважаемые взрослые! Для уточнения и закрепления знаний по данной теме предлагаю поиграть с детьми в следующие игры:

- «Ответь на вопросы» (практическое употребление в речи предлога НА, обогащение словаря по теме): Что на голове? (волосы, лицо, уши). Что на лице? (глаза, нос, рот, щеки, подбородок). Что на руке? (пальцы, ногти, локоть.). Что на ноге? (колено, пятка, пальцы, ногти). Что на туловище? (грудь, живот, спина, бедра).

- «Что у тебя, а что у куклы?» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами): У тебя голова, а у куклы … (головка). У тебя шея, а у куклы … (шейка). И т.д.

- «Отгадай-ка» (загадки): 

Они везде бегают, ходят, гуляют, прыгают. Что это? (ноги). 

Они рисуют, лепят, вырезают. Что это? (руки). И т.д.

- Чтение потешки:

Ножки, ножки, где вы были?

За грибами в лес ходили.

Что вы, ручки, работали?

Мы грибочки собирали.

А вы, глазки, помогали?

Мы искали да смотрели - 

Все пенечки оглядели.

По материалам Бардышевой Т.Ю., Моносовой Е.Н.

Грибы и ягоды.

 Уважаемые родители!

Побеседуйте с ребенком где растут ягоды, о том, что можно приготовить из ягод.

∙ Где растут грибы?

∙ На какие две большие группы делятся все грибы? (съедобные и

несъедобные)

∙ Какие ты знаешь съедобные грибы? (подберезовик, белый гриб,

сыроежка, масленок, опенок, лисички).

∙ Какие ты знаешь несъедобные грибы? (бледная поганка, мухомор).

∙ Какие ты знаешь части гриба? (у гриба есть шляпка и ножка).

∙ Как называются корни у грибов? (грибница)

∙  Какие ты знаешь части  ягоды? (стебель, корни, листья, ягоды).

∙ На какие группы делятся ягоды? (садовые и лесные; съедобные и несъдобные).

∙ Вместе с ребенком вспомнить что можно делать с грибами и ягодами. (жарить, солить, мариновать, варить, сушить, мыть, собирать, искать…).

 ∙ Игра «Скажи со словом много»:

одна сыроежка- много сыроежек

один подберезовик- много подберезовиков

один опенок- много опят

один мухомор –много мухоморов

одна клубника –много клубники

одна клюква – много клюквы и т.д.

∙ Как называются грибы, которые растут под березой? (подберезовики).

Под осиной? (подосиновик). Грибы рыжего цвета (лисички). На

пеньках растут (опята). Грибы с масляными шляпками (маслята).

Грибы, которыми морят мух (мухоморы).

∙ Назовем ласково:

подберезовик- подберезовичек

подосиновик-подосиновичек

 масленок-масленочек

опенок- опеночек,

мухомор-мухоморчик

земляника –земляничка и т.д.

∙Дидактическая игра «Веселый счет» (согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов один — одна — одно, два – две) одна лисичка, две лисички, три лисички, четыре лисички, пять лисичек;

один мухомор, два мухомора,три мухомора, четыре мухомора, пять мухоморов;

одна земляника, две земляники, три земляники, четыре земляники,  пять земляник;

одна клюква, две клюквы, три клюквы, четыре клюквы, пять клюкв и т.д.

∙Дидактическая игра «Четвёртый лишний» (объяснить, почему предмет лишний).                                                                                                                                    Белый гриб, волнушка, клюква, опята.                                                                            Черника, ежевика, мухомор, малина.                                                                 Подберёзовик, поганка, опята, подосиновик.                                                                   Малина, ежевика, клюква, волчья ягода.

∙Игра  «Какое ? Какой ?» (Образование относительных прилагательных.)

Варенье из малины. - Малиновое варенье.

Компот из земляники. – Земляничный компот.

Джем из черники. – Черничный джем.

Повидло из брусники. – Брусничное повидло.

Мусс из ежевики. – Ежевичный мусс.

Пюре из клюквы. – Клюквенное пюре.

∙ Рассказ- описание гриба по плану (белый гриб, мухомор, лисички,

опята, сыроежка)

1.Как называется этот гриб?

2.Где он растет?

3.Какого цвета?

4.Съедобный или несъедобный?

5.Что можно из него приготовить?

∙ Рассказ- описание о ягодах:
1.Название. 
2. Где растет? 
3.Внешний вид. 
4.Какая на вкус? 
5.Что из неё готовят?